A avaliação de crianças em risco de desenvolvimento e aprendizagem tem se constituído um desafio para a área da Psicologia.

Na década de 70 do século XX, surgiu uma proposta de avaliação denominada Avaliação Assistida (AA), que visa a conhecer o potencial de aprendizagem e a responsividade do avaliando à mediação através da inserção de assistência do examinador durante o processo de avaliação.

Este livro apresenta a trajetória teórica e metodológica das investigações envolvendo a área da AA.

Dessa forma, o livro conta com a colaboração de autores que, além de pertencerem a instituições de ensino superior do país, são bolsistas de produtividade em pesquisa, coordenam grupos de pesquisas e estão vinculados a grupos de trabalhos em diferentes associações.

Esperamos, com esta obra, subsidiar o trabalho de pais, professores, pesquisadores e profissionais da área da Educação e Saúde junto a crianças com risco de desenvolvimento e aprendizagem.

Ao apresentar uma nova abordagem de avaliação no âmbito da Psicologia, contribui para a formação de alunos de cursos de áreas afins, como a Pedagogia, Fonoaudiologia, Enfermagem, Pediatria, Neuropsicologia, Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia Pediátrica e Psicometria.

Organizadoras: Sônia Regina Fiorim Enumo, Tatiane Lebre Dias e Kely Maria Pereira de Paula

Colaboradoes: Alessandra Brunoro Motta Loss, Ana Cristina Barros da Cunha, Andréia Correa de Barros, Ângela Coletto Morales Escolano, Christyne Gomes Toledo de Oliveira, Daniele de Souza Garioli, Erika da Silva Ferrão, Flávia Almeida Turrini, Grace Rangel Felizardo Lorencini, Joyce Goulart Magalhães, Jucineide Della Valentina de Oliveira, Kely Maria Pereira de Paula, Maria Beatriz Martins Linhares, Monalisa Muniz Nascimento, Odoisa Antunes de Queiroz, Ricardo Primi, Sônia Regina Fiorim Enumo, Tatiane Lebre Dias