Esta obra oferece uma análise abrangente e fundamentada sobre os aspectos socioemocionais que permeiam a experiência de alunos superdotados, tema ainda pouco explorado na literatura especializada. Com contribuições de pesquisadores de diferentes países, o livro propõe um olhar integrado, que combina teoria sólida, evidências científicas e práticas educacionais aplicadas.

Mais do que identificar talentos cognitivos, o conteúdo busca compreender os desafios emocionais e sociais enfrentados por esses estudantes em diferentes contextos culturais. A proposta é ampliar a compreensão dos profissionais que atuam com o público de altas habilidades — educadores, psicólogos, gestores e pesquisadores — oferecendo subsídios para intervenções mais sensíveis, eficazes e baseadas em evidências.

O diferencial desta publicação está na abordagem aprofundada dos aspectos afetivos e relacionais dos superdotados, com foco na construção de ambientes escolares e familiares que promovam o desenvolvimento integral desses indivíduos. Além disso, traz relatos e estratégias de aplicação internacional, ampliando o repertório profissional de quem atua diretamente com essa população.

Com leitura acessível e conteúdo rigoroso, este livro se posiciona como referência para quem busca compreender e apoiar o desenvolvimento emocional de superdotados com consistência e responsabilidade. 

Organizadores: Fernanda Hellen Ribeiro Piske, Tatiana de Cássia Nakano, Ramón García Perales, Alberto Rocha e Tania Stoltz

Sumário:
1. Apoiando as necessidades sociais e emocionais de alunos superdotados: o impacto da política sobre serviços escolares para estudantes nos Estados Unidos 
2. Explorando as influências da escola e da família no desenvolvimento afetivo de adolescentes diversamente superdotados: um estudo retrospectivo em contexto australiano
3. Fontes de desajustamento socioemocional de pessoas superdotadas no contexto polonês
4. A espera de alunos superdotados em salas de aula regulares no contexto austríaco
5. Reflexões e desafios na investigação sobre inteligência emocional em altas habilidades: como otimizar seu desenvolvimento em sala de aula no contexto espanhol
6. Desenvolvimento socioemocional e autoestima de alunos superdotados: o caso da Eslovênia
7. Caracterização socioemocional de alunos com elevadas capacidades intelectuais: contextualização no ambiente educativo português 
8. Desenvolvimento e intervenção social e emocional em estudantes taiwaneses: uma análise baseada no modelo de atenção ao desenvolvimento proativo de Peterson (modelo PPDA)
9. Questões socioemocionais de crianças superdotadas no México 
10. O desenvolvimento socioemocional de crianças superdotadas no Brasil 
11. Desenvolvimento emocional de pessoas com altas habilidades: revisão global e específica do contexto argentino